Le site de l’Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique, URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire présente de nombreuses activités, organisées autour de 4 objectifs majeurs (recherche des critères d’évaluation, s’orienter sur un site web, l’identification, l’évaluation)

(dernière mise à jour: le 28/02/07)

De nombreux tutoriaux, groupes sur le site nommé InfoSphère, sont proposes par le Service des bibliothèques de l’UQAM

(dernière mise a jour: le 10/10/07)

Sur le site de Deutche Welle, vous trouverez un répertoire impressionnant de blogues. Vous pouvez faire une recherche selon le sujet/la forme du blogue (BLOGOPEDIA Topics) ou bien selon des critères plus détaillés (detailed research), tels la langue dans laquelle il est rédigé.
La radio organise un concours the Best of the Blogs – the BOBs, où le jury et les usagers choisissent les meilleurs blogues de l’année en 15 catégories. Les résultats pour l’année 2007 ont déjà été annoncés.

La blogosphère de la télévision francophone TV5  propose “une sélection des meilleurs blogs francophones”.  Sur le site, il est possible de faire une recherche dans  un répertoire où les blogues sont classés selon leur thématique.

Les blogues éducatifs (edublogs)

Quelques adresses québecois [FR]:
ZERO SECONDE (par Martin Lessard, depuis 2004) « Impacts d’Internet sur la communication, notre société, nos vies »

PédagoTIC (par Patrick Giroux, depuis 2005) « Actualités, commentaires et opinions au sujet de l’intégration des TIC en éducation et du dessin pédagogique ».

Mario tout de go (par Mario Asselin), un « Coach scolaire et catalyseur de communautés d’apprentissage »

Un blogue qui parle de l’enseignement à distance [FR]: e-learning Bretagne « échanges et mise en pratique de la FOAD en Bretagne »

Un blog communautaire [EN] : LEARNING WITH COMPUTERS, „A community blog for the Learning with Computers Yahoo!Group”

Un blogue créé par un enseignant, contenant des activités supplémentaires pour ses élèves:

A po polsku :

• e-learning 2.0

• Academia on-line

Quelques blogues à consulter, en sirotant son cafe matinal (ce choix reflète mes préférences personnelles…)

• Ranking blogów dziennikarskich miesięcznika « Press »

• Les blogues des journalistes de France Inter [FR]

Et certains sites moins serieux:

• Un BD-blog [FR]
• un blogue photo [PL]
• et un autre [PL]

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et réalisez les cyberquêtes qui y sont proposées.

Ensuite:

1. essayez de définir la cyberquête
2. essayez de préciser les étapes dont elle se compose
3. dites ce que vous avez particulièrement apprécié dans chacune de ces 3 cyberquêtes
4. évaluez la difficulté de chaque cyberquête (qu’est-ce qui va être le plus difficile pour les apts ? Pourquoi ? Comment peut-on diminuer ces difficultés ?)
5. évaluez la valeur d’apprentissage de chacune de ces 3 cyberquêtes ; quels savoirs et quels savoir-faire sont-elles censées développer ?
6. si tel est le cas, quelles modifications introduiriez-vous dans ces cyberquêtes afin de le rendre plus claires/efficaces, etc…?

Les exercices:

• Apprendre le français avec l’inspecteur Duflair
• Le site du manuel “Reflets“

Les tests en ligne:

• Un entraînement au TCF (Test de Connaissance du  Français) - sur le site de la RFI

• Le test de Charlotte (sur le site du CNED)

Les tâches fermées:

• Les cyberquêtes (un exemple)

• Les activités sur le site de l’Université de  Calgary

• Les activités sur le site de TV5

• Des activités web pour accompagner le manuel ”Personnages“

Les tâches ouvertes ou scénarios avec production écrite:

Deux exemples de la simulation globale:

• Premier

• Second 

Les tâches ouvertes ou scénarios interaction orale:

• Le site “Bonjour de France” (cliquez sur « les mises en situation)

Les cours ou les compléments de cours:

•  Français Interactif
• Les cours offerts par The Open University

*Cette typologie, de même que les sites cités, proviennent de l’ouvrage de F. Mangenot et d’E. Louveau ”Internet et la classe de langue” (Paris : CLE International, publié en 2006)

Vous pouvez également consulter en ligne le manuel « Maîtrise d’Internet » (publié par le Conseil de l’Europe, 2006).

C’est à partir de l’annee 2005 que l’on commence à réfléchir aux applications éducatives du social bookmarking.

Pour mieux comprendre l’utilité de la folksonomie, vous pouvez suivre cette présentation ( pas très sérieuse, mais bien faite ). Elle est en anglais, mais on peut sélectionner le sous-titrage en français.

Delicious

Voici un guide tres complet pour élaborer sa propre page de signets avec Del.icio.us

« Qu’est-ce que le web 2.0 ? »

Sites polonais :
„Web 2.0 w Polsce. Stan obecny. Perspektywy rozwoju. Oczekiwania Internautów”. Raport przygotowany przez Studenckie Koło Naukowe eBiznesu, Szkoła Główna Handlowa w Warszawie, pod red. Rafała Krzyżaniaka.

„Stuknij się w Web 2.0.” (Przekrój, Nr 48/2007)